劣等感を持たせない工夫に試行錯誤で自閉症療育
劣等感を持たせない工夫に試行錯誤で自閉症療育
小学生時代を校区の情緒障害児学級で過ごした息子は、ある目的があって中学時代を校区の普通学級に進学したのですが、勉強は当然のごとく理解できないことが殆どで着いていけないことは分かっていました。
普通学級に籍を置いているわけですから、彼が学習内容を理解していようがいまいが、テストも同じように受けます。
中学生ともなると、半端じゃないくらいテストがありますね。
息子は、音楽や美術など実技面はクリアできても、ペーパーテストは難しかったんです。
そこで、彼のテストの目標を設定してやることで、彼の劣等感を回避しました。
テストの目標は「０点じゃないこと」です。
中間テスト、期末テストなどの定期テストの時は、家庭でもテスト勉強をしましたが、「０点じゃないこと」が目標なので、「これだけ覚えておけ！」って調子でやってました。
２点なんて時も有りましたが、「良かったね。０点じゃなかったね。凄いね！」って喜んでやることで、彼はテストができないって劣等感は持たずに中学生時代を過ごしました。
３年間の大きな定期テストで、彼は「０点じゃないこと」を完全クリアし、劣等感というのは持たずに過ごしました。
ランキングに参加しています♪普通学級に籍を置いているわけですから、彼が学習内容を理解していようがいまいが、テストも同じように受けます。
中学生ともなると、半端じゃないくらいテストがありますね。
息子は、音楽や美術など実技面はクリアできても、ペーパーテストは難しかったんです。
そこで、彼のテストの目標を設定してやることで、彼の劣等感を回避しました。
テストの目標は「０点じゃないこと」です。
中間テスト、期末テストなどの定期テストの時は、家庭でもテスト勉強をしましたが、「０点じゃないこと」が目標なので、「これだけ覚えておけ！」って調子でやってました。
２点なんて時も有りましたが、「良かったね。０点じゃなかったね。凄いね！」って喜んでやることで、彼はテストができないって劣等感は持たずに中学生時代を過ごしました。
３年間の大きな定期テストで、彼は「０点じゃないこと」を完全クリアし、劣等感というのは持たずに過ごしました。
